Ключевой фигурой в воспитании юных талантов является высококвалифицированный, «замотивированный на результат» педагог, считает министр образования республики Владимир Иванов. Это в свою очередь наталкивает на наболевшую тему достойной зарплаты для учителей.
– Нам нужна другая система показателей для распределения стимулирующих выплат, которая будет еще четче взаимосвязана с результатами, – заявил министр в своем докладе на августовской конференции.
Если судить по цифрам, то в целом в республике все неплохо – доля стимулирующей части в зарплате учителя достигла 30 процентов. В некоторых муниципалитетах она даже превысила 35 процентов, а в Аликовском районе – так все 44.
Самая большая зарплата в республике – у учителей Шумерли и Канаша. В первом полугодии 2012 года среднемесячная учительская зарплата в Чувашии составила 14946 руб. В Шумерле в это же время средняя зарплата педагогов – 17091 руб., а в Канаше – 17155 руб. Таким цифрам остается пока только завидовать педагогам шестнадцати муниципалитетов, у которых зарплата не достигает среднереспубликанской. Например, в Моргаушском районе средний учительский заработок – 13502 руб., а в Алатырском – 13590 руб.
Однако приходится признать, что стимулирующие выплаты не всегда помогают. Например, раньше на всероссийских олимпиадах Чувашия входила в десятку регионов по наибольшему числу победителей и призеров заключительного этапа, а в 2012-м, увы, сдала позиции: всего 21 победитель и призер против 32-х в прошлом году. И среди них по-прежнему нет ни одного призера по математике, физике и информатике. И на республиканских олимпиадах у одних городов и районов – густо, у других – пусто…
– В Порецком районе доля стимулирующей части составляет 36 процентов, а эффективность участия в олимпиадах – «ноль». Такая же картина в Мариинско-Посадском районе, где стимулирующая часть – 31 процент, а на республиканских олимпиадах ни одного призового места, – привел примеры В. Иванов. Очень низка результативность представителей Комсомольского и Шумерлинского районов, продолжил приводить примеры министр. При этом есть районы, где педагоги получают столько же, а их ученики выступают на олимпиадах различных уровней намного успешнее. Наводят на размышления результаты школ Шумерли, где показатель эффективности почти в четыре раза ниже результатов Чебоксар. А там зарплата учителей выше средней по республике.
– Мы с вами очень хорошо понимаем, что во многих школах все еще нет эффективной системы стимулирования талантливых педагогов, – признал министр. Новые методические рекомендации по повышению эффективности распределения стимулирующей части фонда оплаты труда должны подготовить Ассоциация учителей Чувашии совместно с советом директоров и республиканским институтом образования.
ПОКА «результатом» считается призовое место на олимпиаде — ничего не изменится, уважаемый Владимир Николаевич! Представьте, что качество мобильника, автомобиля, самолета будет определяться тем, сколько наград на конкурсах он завоевал, а не по его ПОТРЕБИТЕЛЬСКИМ КАЧЕСТВАМ!!!
ВСЕГДА можно создать такой конкурс, где серятина будет занимать ВЫДАЮЩИЕСЯ МЕСТА!
Диалектика в том, что высшие достижения зависят от СРЕДНЕГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ, А НЕ ОТ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСОВ! А если вы ориентируете учителя на «высшие достижения», то будет западать как раз средний уровень. И если он еще не слишком западает, то это заслуга учителя, понимающего, что ОБРАЗОВАНИЕ ЭТО НЕ ПОБЕДА НА КОНКУРСАХ!
У знакомого учителя физики двое воспитанников регулярно побеждали на республиканских олимпиадах. Готовил он их строго индивидуально, после уроков. Хорошо запомнил его фразу: «Со школьными знаниями на этих олимпиадах делать нечего».
Поэтому я согласен, что результаты олимпиад никоим образом не отражают общий уровень обучения. Но, похоже, министр этого не знает.
тут учителя одни фефелы—лучшие давно в Москве.Зарплата под 70 чистыми интереснее.
региональный компонент «съедает» часы математики, информатики и физики. Чтобы дать то, что полагается ученикам по программе, родители вынуждены дополнительные часы по этим наукам оплачивать, если это гимназия, а остальные довольствуются тем, что есть. Без дополнительных занятий на олимпиадах не выиграывают. А учителям это дело оформить для оплаты труда не так-то просто.