Скованные одной сетью…

Без компьютера и Интернета жизнь школьника представить сегодня уже невозможно. Одним лишь поиском материала для уроков сидение у монитора, естественно, не ограничивается. И вот тут в плутаниях по Сети ребят подстерегают отнюдь не виртуальные опасности. Какие? На этот вопрос отвечает доцент кафедры новых информационных технологий Чувашского республиканского института образования Алексей Симолкин.

Галопом по Европам

– Наверное, самый большой плюс Интернета в том, что он содержит колоссальное количество разнообразнейшей информации. Причем любые сведения можно найти необыкновенно быстро. И в этом же (вот парадокс) его громаднейший минус.
Есть такое понятие – мониторная болезнь (речь идет как о компьютере, так и о телевизоре). Причина ее как раз в слишком большом потоке информации. Ведь когда мы, например, просто идем по улице, то предметы и людей рассматриваем медленно, вдумчиво. Или когда изредка ходим в кино, потом долго фильм обсуждаем. Таким образом наш мозг обрабатывает информацию в естественном для него темпе. А если ребенок, придя из школы, тут же включает телевизор и принимается смотреть сериал за сериалом без разбора или сидит часами за компьютером, он получает эмоциональный стресс. Потому что за минимальный отрезок времени получает максимальное количество информации. Поступая через нервные пути в мозг, она возбуждает участки его коры. Чем ее больше, тем дольше она обрабатывается. Если же мозгу времени катастрофически не хватает, он устает и «срывается», в нем получается большая «каша». Когда утомление переходит определенную черту, возникает мониторная болезнь. Однако это не самая большая опасность, ведь с ней можно бороться, просто-напросто ограничивая время пребывания ребенка у экрана.
Вот еще нюанс, связанный со скоростью подачи информации. Есть дети, у которых структура мозга такова, что информацию они воспринимают медленнее (хотя зачастую качественнее). Для них большой объем информации, подающийся быстро, – дополнительный стресс. Это обычно происходит, когда учитель демонстрирует что-то на экране и работа ведется сразу со всем классом. Ребенок не воспринимает ее быстро, нервничает – в итоге двойки, неуверенность в своих умственных силах и прочий негатив.

Охотники за детьми

– Всемирная паутина может быть опасна, как и реальный мир. В ней появились своя преступность, хулиганство, вредительство и прочие малоприятные явления.
К примеру, существуют различные сетевые хулиганы, которые выкладывают непотребную информацию – заведомо ложную или искаженную. Например, ребенок ищет сведения про праздник 23 февраля и натыкается на рассказ, что коммунисты все переврали, что не так все было, никакой победы над немцами не было. А в учебнике совсем по-другому. Чему верить? Вот здесь надо объяснить сыну или дочке, что мыслить надо всегда критически, поскольку опубликоваться в Сети может любой желающий.
Иного рода хулиганы (гриферы) – по сути та же дворовая шпана, которая получает удовольствие, хамя и грубя окружающим. Особенно это практикуется в компьютерных играх. Гриферы обычно издеваются над игроками, употребляют грязные, нецензурные выражения, жульничают и так далее. А ребенок выходит из себя, в ответ тоже какую-то свою негативную реакцию выдает, начинает ругаться.
Следущий источник опасности – сайты нежелательного содержания, порнографические, сектантские, суицидальной направленности. Причем некоторые такие сайты имеют располагающий вид, предлагают безобидные игровые занятия и дают ссылки на уважаемые сайты. Так что ухо надо держать востро. И всегда помнить, что есть опасность проникновения на порносайты, даже случайно. Эти сайты очень настойчивы и порой так привязываются, что компьютер приходится вычищать вручную. А людям, которые не умеют чистить, даже операционную систему заново устанавливать.

Не дружить, а чатиться

– Не давайте ребенку проводить слишком много времени в Сети, чтобы ему не угрожала еще и интернет-зависимость. Если не отслеживать, он готов целыми днями сидеть за компьютером. Конечно, это интереснее, чем учить уроки. Он может стать любым персонажем, героем, без оглядки всех подряд лупить, убивать и так далее. Поэтому все, что ему внушают в школе и дома, – не бей, не обижай, другие «не», – он не воспринимает всерьез, когда в Сети ему все позволено. И все больше случаев, когда подростки путают виртуальную жизнь с реальной и начинают вести себя так же бесконтрольно, как в игре.
Больше склонны к интернет-зависимости дети с проблемами. Ребенок, который плохо учится, которого заторкали в школе, не слишком уважают сверстники, стремится именно к виртуальному общению. Ведь в Сети он может выстроить мир, в котором ему комфортно, где он умница, храбрец или красавица, к примеру. В чате его никто не обзовет, а даже если обзовет, в ответ он спокойно может послать подальше. Без всяких проблем найти себе друга, а поссорился – удалил его, другого нашел. Не надо напрягаться, трудиться душой, переделывать что-то в себе, учиться находить общий язык с окружающими. Так легче, и дети, увы, склонны к легким путям.
Есть пример в одной из школ Чебоксар. Сентябрь-октябрь ученики этой школы усиленно сидели в Интернете и как бы подсели на него, живому общению стали определенно предпочитать виртуальное. Сейчас возникли трудности с проплатой, трафик ушел на учебные цели, и дети стали бузить, требовать Интернет. И самое интересное, наиболее активны дети именно из проблемных классов, те, кто хуже учится и тяжелее дружит. А потребность в общении-то остается.
И вот тут дети подвергаются опасности вступить в контакт со злоумышленниками. Анонимность общения в Интернете способствует завязыванию доверительных отношений. Преступники используют неопытность молодых людей, стараются привлечь их заботливостью, добротой, даже подарками. Между тем это, как правило, психопаты, извращенцы или просто аферисты, выманивающие сведения о благосостоянии семьи и ее распорядке.
Словом, Всемирная паутина может так ребенка опутать, что понадобится немало сил, чтобы его из этих сетей вызволить. Между тем принципиальное отличие опасностей Интернета от других в том, что если алкоголь, наркотики и тому подобное – вред абсолютный, избавление от которого сплошное благо, без компьютера в наше время обойтись сложно, если не невозможно. Остается одно – вовремя принимать меры.

Цензор по программе

Дмитрий Данилов, завкафедрой новых информационных технологий ЧРИО:
– В школах Чувашии в учебных компьютерах вот уже третий год действуют контент-фильтры, которые входят в пакеты программного обеспечения, поставленные в республику в рамках федеральной программы «Образование». Фильтры эти обеспечивают защиту от доступа на сайты деструктивной направленности. Но и они не стали панацеей – при желании и упорстве детей (а у них оно есть) препятствие это можно обойти. Поэтому совместно с Министерством образования Чувашии мы разработали методические рекомендации по организации работы в сети Интернет. Они предусматривали в том числе ведение журналов по работе в Сети, где ребята отмечают время своей работы и цель. Все эти усилия принесли результаты. По итогам проверки, проведенной прокуратурой ЧР, лишь нескольким школам были высказаны замечания по поводу возможности легкого доступа к сайтам, вредящим психологическому здоровью детей.
Но спустя год лицензия на эти контент-фильтры заканчивается. В Минобре загодя задумались, что же предпринять. И так прикидывали, и эдак, и, считаю, нашли неплохой выход. Даже лучший, чем действующие контент-фильтры. Речь об интернет-фильтре для детей «Интернет Цензор», который можно устанавливать не только в школах, но и на домашних компьютерах. Другое его немаловажное преимущество – он бесплатный.
Мы уже начинаем проводить среди родителей разъяснительную работу. Ведь в школах контроль так или иначе ведется, а вот дома наши ребята предоставлены сами себе – мамы и папы или слабо владеют компьютерными технологиями, или им просто некогда.
Ознакомиться с программой «Интернет Цензор» можно на портале «Образование Чувашии». Ну а поставить ее можно хоть сейчас. Грамотные пользователи в силах сделать это сами, а другим – добро пожаловать к школьным специалистам (учителям информатики), они обязательно помогут. Давайте вместе сделаем Интернет безопасным для наших детей.

Домашнее задание для пап и мам

  • Научите детей доверять интуиции. Если их в Интернете что-то беспокоит, пусть сообщат вам.
  • При выборе ребенком регистрационного имени проследите, чтобы оно не содержало никакой личной информации.
  • Настаивайте на том, чтобы дети никогда не выдавали адрес, телефон, другую личную информацию, например места учебы или обычных прогулок.
  • Скажите детям, что не стоит встречаться с друзьями из Интернета. Они могут оказаться совсем не теми, за кого себя выдают.
  • Скажите, что не все, что они видят или читают в Интернете, – правда. Пусть спросят у вас, если не уверены.

Тест на Интернет-зависимость

Для определения степени своей зависимости ответьте на следующие вопросы, используя предложенную шкалу:
0 – это ко мне не относится
1 – редко
2 – время от времени
3 – иногда
4 – часто
5 – всегда

  • Как часто вы остаетесь в Сети дольше, чем намеревались?
  • Насколько часто вы игнорируете домашние обязанности, чтобы подольше побыть в Сети?
  • Завязываете ли вы новые отношения с пользователями Интернета?
  • Насколько часто окружающие жалуются, что вы проводите за компьютером слишком много времени?
  • Бывает ли, что ваше обучение в школе или институте страдает из-за того, что вы проводите слишком много времени on-line?
  • Как часто вы проверяете почту, прежде чем заняться необходимыми делами?
  • Как часто продуктивность вашей работы страдает из-за погруженности в Интернет?
  • Бывает ли, что вы принимаете оборонительную позицию или становитесь скрытными, когда кто-то спрашивает, что вы делаете в Сети?
  • Насколько часто вы стремитесь заместить тревожные мысли о своей жизни успокаивающими мыслями об Интернете?
  • Часто ли вы предвкушаете очередной сеанс on-line?
  • Бывает ли, что вы ощущаете, что жизнь без Интернета была бы скучной, пустой и безрадостной?
  • Часто ли вы раздражаетесь, кричите и выходите из себя, когда кто-то мешает вам во время сеанса on-line?
  • Насколько часто вы отказываете себе во сне для того, чтобы посидеть в Сети?
  • Когда вы вне Сети, насколько часто вас захватывают мысли об Интернете или фантазии о подключении?
  • Как часто вы, находясь on-line, говорите себе: «Ну еще несколько минуточек»?
  • Пытались ли вы сократить время пребывания в Сети, но безуспешно?
  • Часто ли вы пытаетесь скрыть от других продолжительность вашего пребывания в Сети?
  • Как часто вы предпочитаете Интернет общению с людьми?
  • Как часто у вас ухудшается настроение, появляются раздражительность или подавленность, когда вы вне Сети, исчезающие, как только вы подключились?

После того как вы ответили на все вопросы, сложите полученные числа.
Итоговая цифра в интервале от 10 до 49 – вы обычный пользователь Интернета. Временами вы остаетесь в Сети немного дольше, чем обычно, но вы в состоянии контролировать использование Интернета.
Итоговая цифра в интервале от 50 до 79 – вы нередко сталкиваетесь с проблемами по причине чрезмерного использования Интернета. Вам нужно обратить внимание на его влияние на вашу жизнь.
Итоговая цифра в интервале от 80 до 95 – чрезмерное использование Интернета породило значительные проблемы в вашей жизни. Вам необходимо осознать влияние Интернета на вашу жизнь и заняться проблемами, напрямую связанными с использованием Интернета.

З. Шитлаева.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.