— Когда союз создавался, изначально было оговорено — финансовая «подпитка» школ — не наша задача. Главная цель — выработать общественную стратегию развития образования, определить, как сделать этот процесс более эффективным. Кстати, с проблемами учебных заведений я знаком не понаслышке — в свое время был членом родительских комитетов в школах, где учились дочь и сын. Сейчас убедился — за последние годы в школах многое изменилось к лучшему. Но проблемы еще есть. Одна из них — низкий профессионализм выпускников с дипломами: чуть ли не каждого второго приходится переучивать. И вузам, и колледжам есть, конечно, над чем поработать. Но начинать надо все же со школы. Именно там ребята должны получить хорошие знания, которые помогут им выбрать профессию и преуспеть в жизни. Так что у членов союза попечителей — директоров предприятий, руководителей коммерческих структур — есть свой интерес в успешной работе школьного звена.
— Возможность оценить эту работу Вам уже представилась. В рамках нац-проекта представители союза попечителей участвовали в отборе лучших школ, претендентов на грант в миллион рублей. Были в этом новом деле какие-то неожиданные для Вас моменты?
— Да, были: среди лидеров рейтинга не оказалось нескольких лицеев и гимназий, чьи титулы у всех на слуху. Дело в том, что мы смотрели конкретные результаты за последние три года, оценивали реальные достижения каждой школы по 10 критериям: по качеству обучения и воспитания, использованию современных образовательных технологий, созданию условий для сохранения здоровья ребят и т. д. В итоге и вышел неожиданный для многих расклад. Причем о дилетантском подходе тут говорить нельзя. В общественные эксперты от нашего союза были назначены восемь кандидатов наук, и четверо из них защитили диссертации по педагогике. Кстати, на заседаниях экспертной комиссии шли у нас бурные дискуссии с профессионалами. Но свою точку зрения мы отстояли. В итоге в окончательный список победителей вошли 33 школы, набравшие наибольшее количество голосов.
— Вячеслав Николаевич, а как Вы считаете с позиции банкира — миллион для школы и сто тысяч для учителя — это много или мало?
— Ну, это, смотря для чего. Если учитель планирует, к примеру, купить современный компьютер, денег более чем достаточно. А если он решит заняться научной работой, издать свои пособия и т. д., средства эти — лишь стартовый капитал. А вообще денег много не бывает. Сколько ни дай, всегда найдется, на что их потратить. И учителям, и уж школам — тем более. Даже в нынешних условиях, когда образованию идет особая поддержка государства.
— Республиканский союз попечителей — своего рода общественное министерство образования; в задачах его — защита интересов общества, в том числе школьников, их пап и мам. И случись, к примеру, в школе конфликт между учеником и учителем, родителями и педагогами — какова будет роль попечительского совета?
— Представитель его обязательно должен участвовать в работе конфликтной комиссии. Но при этом не претендовать на истину в последней инстанции. Есть проблема — надо решать ее сообща, умея при этом доказывать и свою позицию.
— В составе республиканского союза попечителей — люди известные и авторитетные, собственную точку зрения отстоять смогут. Но, согласитесь, в глубинке, в тех же сельских школах Вашим коллегам-попечителям защитить свою позицию будет потруднее…
— Если в этом плане нужна будет поддержка — пусть коллеги обращаются к нам, обязательно поможем. В скором времени, кстати, мы наметили провести конференцию руководителей районных и городских попечительских советов, чтобы определить общую стратегию действий. Ну и, наконец, если есть у кого-то конкретные предложения и советы, мы всегда готовы их обсудить.
сделать стартовой
