Статус «олимпийских» наград школьников сейчас неизмеримо вырос. По дополнениям, внесенным в «Закон об образовании» (а также утвержденными чуть позднее правилами приема в вузы), выпускники-победители всероссийских и международных олимпиад могут быть приняты без вступительных испытаний во все российские институты, университеты и академии. Ну а те, кто преуспел на региональных олимпиадах, получают карт-бланш в местных вузах. Так, этим летом десять победителей и призеров республиканских олимпиад были зачислены вне конкурса в ЧГУ и еще четверо — в педуниверситет.

Заметно проигрывают на фоне этих ребят обладатели традиционных школьных медалей. Чтобы поступить в вуз вне конкурса, им надо еще «подтвердить медаль» — пройти экзамен или собеседование. И, как показывает практика последних лет, на испытаниях этих «срезаются» больше половины обладателей школьных наград. «Ребят специально заваливают», — сетуют родители неудачливых абитуриентов. Но с другой стороны — подчас и сами педагоги изо всех сил «тянут» кандидата в медалисты. И иные родители из кожи вон лезут, чтобы добыть для своего выпускника «школьное золото». Впрочем, если все пойдет по плану российского Минобра, золотая медаль станет вскоре лишь памятной наградой, без всяких привилегий. И тогда «многостаночники»-медалисты окончательно уступят место узким знатокам школьных наук.

А могут ли участники олимпиад как-то облегчить себе работу — скажем, узнав заранее содержание «олимпийских контрольных»? Ведь часть заданий — общая для всей страны — составляется учеными из Москвы. Теоретически вариант такой не исключается: все-таки век Интернета на дворе. Да и региональные олимпиады проводятся в разные сроки — так что «обмен данными» в принципе тоже не так уж нереален. Но, по мнению специалистов Минобразования ЧР, «левые» результаты на олимпиадах маловероятны. Во-первых, вторую, экспериментальную часть олимпиад готовят уже в регионах, и задания, разработанные разными группами экспертов, становятся известны лишь в момент начала экзамена. Во-вторых, контингент на олимпиадах все же иной, чем на школьных экзаменах, — настроенный, как правило, не на списывание, на честную борьбу. А будь она иной — не завоевывали бы наши школьники столько наград на олимпиадах более высокого уровня. Там-то уж точно не спишешь…

Как и по единому экзамену, по итогам школьных олимпиад можно судить и о качестве работы педагогов. В республике выведен даже коэффициент «олимпийских достижений», соотношение победителей и призеров республиканских и российских олимпиад к общему числу учеников. По показателям этим лидируют, как и следовало ожидать, Чебоксары и Новочебоксарск, а также Цивиль-ский район. И заметно отстают Яльчикский, Вурнарский, Шумерлинский, Канашский и ряд других районов. В некоторых из них школьники за последние годы ни разу не занимали призовые места на республиканских олимпиадах.

— Но это отнюдь не значит, что в тех районах нет ни умных ребят, ни грамотных учителей, — считает заместитель министра образования ЧР Светлана Петрова. — Просто там не отлажена система работы с талантливыми детьми.

Главные «кузницы» юных талантов, конечно же, школы. И нередко в списках «альма-матер» отличившихся на олимпиадах ребят — одни и те же учебные заведения. По статистике Минобразования республики на олимпиадах по физике и математике традиционно лидируют ученики третьего лицея, гимназии № 44, а в последние годы — и лицея имени Лебедева. В английском языке сильны ребята из 4-й гимназии, в химии — питомцы гимназии № 46, русском языке — ученики той же 46-й и 44-й гимназий. Впрочем, блистают на турнирах знатоков не только элитные школы столицы. На олимпиаде по русскому языку, к примеру, успешно выступают ученики цивильской школы № 2; призеров по экологии систематически поставляет школа № 7 г. Алатыря. И уж совсем феноменальные результаты демонстрирует Карачевская школа Козловского района. Питомцы ее уже который год подряд собирают награды на турнирах по биологии, экологии и географии. Школа, кстати, невелика — чуть больше сотни учеников. Но увлеченность и талант учителя Валерия Степанова — именно он готовит ребят к олимпиадам — помогли сельской малокомплектке встать в одном ряду с лучшими столичными школами. Вывод напрашивается сам собой: для того, чтобы дать ребятам хорошие знания, конечно, нужны и современная школьная база, и компьютеры, и прочая техника. Но ничуть не менее важна личность учителя…

Еще один важный момент — за последние четыре года число участников республиканских олимпиад выросло втрое. И не только потому, что в турнирном списке прибавилось пять школьных наук. Само участие в этих состязаниях стало престижно. Кроме победителей районных олимпиад (им участие в республиканском этапе гарантировано автоматически), идут померяться силами и призеры. За отдельную и достаточно невысокую плату — 100 рублей в день. Ведь для школьных эрудитов олимпиады — это и шанс получить путевку в вуз, и возможность проверить знания, и плюс к тому — отличная «боевая закалка». Члены апелляционной комиссии вспоминают, как пару лет назад на республиканской олимпиаде по математике восьмиклассник два часа спорил с профессором, доказывая правильность собственного варианта решения задачи. Отвоевал спорщик заветные баллы или нет — история умалчивает. Но умение отстаивать свою точку зрения тоже дорогого стоит.

Состязания школьников не ограничиваются лишь традиционными олимпиадами. Интеллектуальных турниров нынче не перечесть. Выискивая таланты в провинции, свои выездные олимпиады проводят в республике Московский физико-математический университет, действующий при МГУ специализированный учебно-научный центр для школьников и т. д.

Тысячи наших ребят каждый год участвуют в российских очно-заочных интеллектуальных играх «Русский медвежонок» и «Кенгуру» и в местной игре «Чувашская ласточка». А в прошлом году в республике прошла первая дистанционная олимпиада школьников: около тысячи ребят решали задания по математике, физике, русскому языку и биологии. И тут как раз отличились сельские ученики — среди призеров их почти половина.

Не остались в стороне от «олимпийского движения» коррекционные школы и школы-интернаты. В этом учебном году они впервые провели собственную олимпиаду — по русскому языку, ИЗО, технологии слесарного дела и художественному чтению (в дальнейшем к списку планируют добавить и математику). И пусть результаты этих турниров несопоставимы с основной олимпиадой. Не в этом главное — надо было видеть счастливые лица ребят, впервые получивших возможность показать, на что они способны. Да и дух состязательности, конкурентной борьбы тоже немало значит. Ведь девиз «главное не победа, а участие» един для всех олимпиад: и спортивных, и школьных.

Первые школьные олимпиады в СССР состоялись в 1934—1935 годах. Правда, прошли они только в Ленинграде, Москве и Тбилиси (а чуть позже — и в Киеве). И состязались школьники лишь в одной науке — математике.

В войну, понятно, было не до интеллектуальных турниров. А возобновились школьные олимпиады в стране в 1964—1965 учебном году. Тогда же в них впервые приняли участие и ребята из Чувашии. Так что нынче наше “олимпийское движение” отмечает своеобразный юбилей.

Увы, не удалось найти данные о том, каковы были успехи тех “первопроходцев”. Но достижения нынешних знатоков впечатляют. В прошлом году на всероссийских школьных олимпиадах выступили 53 ученика из нашей республики. И 14 (каждый четвертый) получили дипломы I-III степеней. В том числе достались ребятам и три высшие награды: по физике, экономике и химии. Кстати, в этих предметах, а также в биологии и технологии наши школьники на российских олимпиадах традиционно сильны.